这些正秀于商业舞台的年轻人都因新技术而成事。当然，他们不是互联网先驱，他们只是继承者，同时也是开创者，我们试图在他们身上发现一种新的管理方式。这种方式也许还不能完全下定义，但它的基本的内涵是“开放、自由、平等”的互联网价值观，正如“80后”的他们所宣称的:“一切都是平的。”

    因为他们跟技术的关系来得更彻底，他们从一诞生就与新技术血肉相连，用最不同与往昔的方式学习，用最新的工具管理，最直接的方式交流，他们身上的文化特征打着明显的“80后”烙印。他们是技术商业时代的管理者，公司以不同常规的方式成立，也以不同常规的方式发展。

    也许确如王石所说，这些“80后”的创业者，要现在就定义为“未来中国商业的脊梁”还为时尚早，也很难给他们的企业一个系统的评价。

    但我们应该乐观的期望着他们的未来，他们代表了中国未来企业的某一个方向。

    纵然，这些公司无论商业模式还是管理模式，都还只是初具雏形，但他们总有长大的一天。一个优秀商业群体的成熟与主流化，值得我们用更多时间期待。

    被技术改变了的学习和培训

    在这样一个时代，“80后”人已无需在传统教育体制内获得肯定。

    他们有条件只选择自己最想学习的东西，他们的生活中有无处不在的知识和信息,有随时随地学习的可能。

    互联网大潮在上世纪90年中后期滚滚袭来，这些思维尚未定格的80后过早的和互联网结合。数字技术改变了他们的命运，他们迅速吸纳过去企业家需要10年甚至更久才能获得的知识和经验。

    当丁磊、陈天桥们在大学毕业数年攒够第一桶金之后上路，更上一代的王石们更是历经苦难从“倒爷”开始创业时，这些立志创业的80后们还在中学，就夹了一本叫“互联网”的大课本匆匆上路了。

    他们很多人主动选择了“另一种”教育方式。互联网这座虚拟时空里的“大学”在很多层面上反叛着以讲堂、讲义、教授为依托的传统教育，他们无需一直呆在课堂。戴志康大学4年15门考试没过;茅侃侃因为地理会考两次不及格，失去了考大学的资格;邓迪在清华大学读新闻专业，却醉心于数字技术，日日自学，毕业即创办公司;高燃在清华上课非常少，他广听讲座、广读闲书;只有陈曦，因为14岁就考入大学少年班，又学得是计算机，正常毕业。

    但学习变成了随时随地的事情，只要有足够耐心，几乎可以在互联网上找到所有你需要的知识和信息。除了这些，他们的个人心智成长也加速进行，传统的“与君一席话，胜读十年书”、“读万卷书，行万里路”的成长模式，在这里快速进行，他们足不出户，即可跟天南海北的人相识、结交、碰撞，吸纳全球信息。茅侃侃在15岁就通过互联网跟比自己年长几岁甚至几十岁的人切磋，逐步巩固了全面的社会资源。陈曦在少年班时，已拥有了一批美国互联网界朋友，正是那些人不断地给他讲述美国的IT神话，激发了他的创业愿望。而中学六年，李想把所有业余时间都给了计算机和互联网。“新东西都是在互联网上学到的。”